Бацуровська І. В., доктор педагогічних наук, доцент, професор кафедри електроенергетики, електротехніки та електромеханіки, Миколаївський національний аграрний університет, м. Миколаїв, Україна

ORCID ID: 0000-0002-8407-4984
e-mail: batsurovska_ilona@outlook.com

Доценко Н. А., доктор педагогічних наук, професор, професор кафедри загальнотехнічних дисциплін, Миколаївський національний аграрний університет, м. Миколаїв, Україна

ORCID ID: 0000-0003-1050-8193
e-mail: dotsenkona@mnau.edu.ua

Горбенко О. А., кандидат технічних наук, доцент, доцент кафедри агроінженерії, Миколаївський національний аграрний університет, м. Миколаїв, Україна

ORCID ID: 0000-0001-6006-6931
e-mail: gorbenko_ea@mnau.edu.ua

Полянський П. М., кандидат економічних наук, доцент, в.о. завідувача кафедри загальнотехнічних дисциплін, Миколаївський національний аграрний університет, м. Миколаїв, Україна

ORCID ID: 0000-0001-5661-8166
e-mail: polyanskypm@mnau.edu.ua

Іванов Г. О., кандидат технічних наук, доцент, доцент кафедри загальнотехнічних дисциплін, Миколаївський національний аграрний університет, м. Миколаїв, Україна

ORCID ID: 0000-0002-3861-7300
e-mail: ivanovgo@mnau.edu.ua

Технологія створення навчального відео контенту в системі управління навчанням закладу вищої освіти

Система управління навчанням (LMS) використовується для створення, управління та користування освітніми онлайн курсами та ресурсами, а також відстеження активності студентів. Створення навчального відео контенту для систем управління освітнім процесом може значно полегшити процес навчання та зробити матеріали більш доступними для здобувачів вищої освіти. Навчальний відео контент, який добре структурований та привертає увагу, може сприяти ефективному засвоєнню  матеріалу.

Метою статті було визначення підходів до створення навчального відео контенту в системі управління навчанням закладу вищої освіти, а також обґрунтування способу подання аудіовізуального контенту в умовах системи управління освітнім процесом.

Підготовка навчального відео контенту охоплює такі етапи: створення презентації для аудіовізуальної лекції; підготовка текстової або графічної інформації для пояснення матеріалу на слайді; запис навчального відео та його розміщення в системі управління навчанням. Окреслено вимоги до навчального відео контенту в системі управління навчанням закладу вищої освіти: він повинен містити анотацію та завдання для контролю якості засвоєння навчального матеріалу, який повинен бути чітко структурований. В окремих логічних частинах відео лекції або аудіовізуального пояснення до виконання практичних або лабораторних робіт повинні чітко визначатись цілі та задачі теми, представлений контент доцільно доповнювати графікою, математичними, логічними формулами та виразами, структурно-логічними схемами, методами комп’ютерної анімації. Перед впровадженням розробленої технології та по завершенню було проведено експериментальне дослідження, яке включало аналіз якості знань. Отримані результати до і після експерименту перевірені за допомогою статистичного критерію Пірсона.

Впровадження технології створення навчального відео контенту в системі управління навчанням закладу вищої освіти супроводжувалось дистанційним курсом, де у відкритому доступі і структурованому вигляді за навчальним планом було розміщено відео лекції. Описано етапи впровадження навчального відео контенту в освітній процес, а саме: підготовку, оцінювання відео лекції та її представлення в умовах системи управління навчанням та в навчально-методичній літературі. На основі експериментальної перевірки впровадження запропонованої технології створення навчального відео контенту можна зробити висновок про доцільність її застосування в системі управління навчанням закладу вищої освіти.

Ключові слова: навчальний відео контент; педагогічна технологія; здобувачі вищої освіти; система управління навчанням.

Література:

1. Menezes, F. Rodrigues, R. & Kanchan, D. (2021). Impact of Collaborative Learning in Electrical Engineering Education. Journal of Engineering Education Transformations, 34, 116-117. 10.16920/jeet/2021/v34i0/157117 [in English].
2. Mil’shtein, S. & Tello, S. (2019). Innovation as Part of Electrical Engineers Education. Current Journal of Applied Science and Technology, 1-7. 10.9734/cjast/2019/v33i130044 [in English].
3. Nawaz, S., Usman, M. & Strobel, J. (2013). Analysis of the Influence of the International Journal of Electrical Engineering Education on Electrical Engineering and Electrical Engineering Education. International Journal of Electrical Engineering Education, 50, 316-340. 10.7227/IJEEE.50.3.11 [in English].
4. Diaz Lantada A. (2020). Engineering Education 5.0: Continuously Evolving Engineering Education. International Journal of Engineering Education, 36, 1814-1832. 10.7227/IJEEE.50.3.11 [in English].
5. Jandhyala, J. Tilak. (2020). Engineering Education in India. 5040/9781350192409.ch-008 [in English].
6. Bibekananda, B. Basu. (2021). The Art of Teaching in Engineering Education [in English].
7. Yin, Z. & Lei, X. (2019). Integration of Theory and Practice Teaching in Electrical Specialty for Applied University, International Conference on Applications and Techniques in Cyber Intelligence ATCI, 2019. [in English].
8. Yu, Y. & Li, J. (2017). Research on the reform of mixed teaching mode in electrical specialty. Revista de la Facultad de Ingenieria, 32, 393-396 [in English].
9. Wu, T. (2018). Exploration and practice of talent training mode of mechanical and electrical specialty under the background of engineering education. IPPTA: Quarterly Journal of Indian Pulp and Paper Technical Association, 30, 444-450 [in English].
10. Titovskii, S. (2020). Virtualization And Problems Of Training It Specialists, European Proceedings of Social and Behavioural Sciences EpSBS [in English].
11. Hamade, R. F., Artail, H. A. & Jaber. M. Y. (2017). Evaluating the learning process of mechanical CAD students. Computers & Education, 49(3), 640-661. 1016/j.compedu.2005.11.009 [in English].
12. Manikandan, A. & Muthumeenakshi, M. (2018). Role of Engineering Education in Sustaining the Economic Development of India, International Journal of Mechanical Engineering and Technology, 9(3), 706–710  [in English].
13. Shamshina, I. (2018). Professional competences necessary for the bachelor-degree-holding engineer specialising in engineering industries. Pacific Science Review, 16, 2, 85-88. 10.1016/j.pscr.2014.08.018 [in English].
14. Al-Samarraie, & Saeed, H.   (2018). A systematic review of cloud computing tools for collaborative learning: Opportunities and challenges to the blended-learning environment”. Computers & Education. 124. 77-91. 10.1016/j.compedu.2018.05.016 [in English].
15. Jingwei, L. P., Antonenko, D. & Wang, J. (2019). Trends and issues in multimedia learning research in 1996–2016: A bibliometric analysis. Educational Research Review, 28, 100282. 10.1016/j.edurev.2019.100282 [in English].
16. Kozak, T. M. (2022). Intensification of lecture at higher school by means of multimedia presentations. Information techologies and learning tools, 28, 2. doi.org/10.33407/itlt.v28i2.651. [in Ukrainian].
17. Klochek, H., Hryhorii, D. & Baraniuk, O. (2019). Word and slide in a lecture: the problem of synergetic effect. Information techologies and learning tools, 72 (4), 26-40 doi.org/10.33407/itlt.v72i4.2480. [in English].
18. Bondarenko, T. V. (2018). Pecularities of software prezi usage for designing educational presentations. Information techologies and learning tools, 63, 1, 1-11. 10.33407/itlt.v63i1.1907. [in Ukrainian].
19. Hlynsky, Y. M. & Ryazhska, V. A. (2018). Electronic educational video resourse as a theme-building learning tool in the higher mathematic course. Information techologies and learning tools, 68, 6, 64-76. [in Ukrainian].
20. Hlynsky, Y. M., Fedasiuk, D. V. & Riazhska, V. A. (2018). Development and usage of the electronic video resourses for educational purposes. Information techologies and learning tools, 58, 2, 67-78. 10.33407/itlt.v58i2.1580. [in Ukrainian].
21. Kulmagambetova, S. S., Iskindirova, S. K., Kazhiakparova, Z. S., Bainiyeva, K. T. & Pandya, C. (2016). Comparative Review of Pedagogical Technologies in the Educational Process of Higher Educational Institutions. International Journal of Environmental & Science Education, 11(9), 2567-2581. 10.12973/ijese.2016.707a [in English].
22. Uchitel, A, Batsurovska, I, Dotsenko, N, Gorbenko, O & Kim, N. (2020). Implementation of future agricultural engineers’ training technology in the informational and educational environment. Proceedings of the 8th Workshop on Cloud Technologies in Education (CTE 2020). Kryvyi Rih, Ukraine, December 18, 2020. 233-246 [in English].
23. Batsurovska, I. (2021). Technological model of training of Masters in Electrical Engineering to electrical installation and commissioning. Journal of Physics: Conference Series, 1946, XIII International Conference on Mathematics, Science and Technology Education (ICon-MaSTEd 2021) 12-14 May 2021, Kryvyi Rih, Ukraine, 1946 012015 [in English].
24. Dotsenko, N. (2021). Technology of application of competence-based educational simulators in the informational and educational environment for learning general technical disciplines. Journal of Physics: Conference Series, Volume 1946, XIII International Conference on Mathematics, Science and Technology Education (ICon-MaSTEd 2021) 12-14 May 2021, Kryvyi Rih, Ukraine, 1946 012014 [in English].
25. Plackett, R. L. (1983). Karl Pearson and the Chi-Squared Test. International Statistical Review. International Statistical Institute (ISI), 51 (1), 59–72. 10.2307/1402731. JSTOR 1402731[in English].